“禁语”是对个体尊严的倡导

　　日前，湖北省教育厅公布该省教师“十大美语、十条禁语”征集活动遴选结果，“你不学可以，但不要影响其他人！”“就你事多，快点，我很忙！”“你父母是干啥的？”等被列为十大禁语。湖北教育厅表示，以后将引导广大教师多讲“美语”、不说“禁语”，自觉规范职业行为。(9月6日新京报网） 
　　作为太阳底下最光辉的职业，教师从古至今在国家的职业体系中都有着举足轻重的地位，因为他们担负着教书育人，传承文化的义务，因此，教师是最受人崇敬的群体。但是近年来，从收受红包到谩骂殴打学生，甚至是性侵学生事件的屡次发生，严重损害了教师群体的名誉。在此现实情境下，湖北省出台的这项举措力图从细微处规范教师言行无疑是值得肯定的。 
　　受传统文化的影响，在我们的教育中，师生关系中教师从来都是处于主导地位，他们在给学生输出知识，传递价值观念甚至是思维方式形成的过程中，学生们都只是被动接受，学生要对老师保持绝对的尊重，这样的权威不容置疑，更不可挑战。因此我们的教育中双向互动从来都是缺乏的，信息和思想的单向传输的直接影响就是学生的话语权被剥夺，长此以往也就导致学生个体权益甚至是人格尊严被忽视。而这些遴选出的“禁语”，往往体现出了一些教师过去对学生个体尊严的漠视。此前，也曾有学生因为老师一句批评而跳楼自杀的个案，如果这样的案例是学生心理素质弱化的表现，那么，心理脆弱表象的背后，折射出的是我们教育理念中不注重对学生个体尊严的保护。 
　　这是一个不容忽视的现实，也是教师职业素养面临质疑的根源之一。教育环境的形成都有其产生的土壤，能够从“十大禁语”中反思传统教育的缺失和短板，显然是一次进步，这对于防止教学实践中的语言暴力起到很好的示范作用，更是一次对孩子个体尊严的倡导。我们教育的最终目的不仅仅是让孩子能够考上一所好的大学或者将来能够大富大贵，而是让孩子能够在获取知识的同时具备健全的人格和独立的思考能力，在这个过程中，教师的言行举止都在潜移默化中影响着学生，引导广大教师多讲“美语”，不仅是对贬损式人格教育的修正，也是教育观念上的自我革新和突破，能更加积极地让孩子获得进步的动力并感受到关爱和尊重。 
　　在当下，不论是我们对传统教育模式上的探索，还是对教育理念上的反思，都应触及学生个体发展层面，而首当其冲的应是对学生人格尊严的保护。从教育部门来说，应建立教师的道德评价机制，与相应的评优，绩效考察挂钩，从制度层面切实提升教师群体的职业素养；对于教师本身，为人师表更应该恪守本职工作，把教书育人和尊重学生放在同样的位置，善待学生，自始至终将良好的人格教育贯穿在教学实践中。
网络编辑：李鑫
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