如今，孩子沉迷网络特别是网游，已是家长、老师、学校最头疼的难题之一。毫不夸张地说，家长和老师正陷入一场与网络游戏争抢孩子的“战争”。儿童作家们从阅读角度谈及如何同网络“抢孩子”，值得深思。和网络“抢孩子”，重视有效阅读更为重要。
有效阅读需博览群书。提起少儿阅读，人们很自然地会想起那些充满童年梦想和童真童趣的少儿读物，也有很多人认为，少儿应该多读儿童文学，这是很有眼光的。而当代儿童作家曹文轩则认为，“儿童不可只读儿童文学，而且儿童不可只读文学，儿童可以读一切他们可以读的书。”他这番话更有深意。在曹文轩看来，维护、保卫童年是儿童文学特有的功能，但孩子是需要成长的，不可能一辈子停留在所谓的童真、童趣之中，必须有另一种超越童真、童趣的作品召唤他们化蛹为蝶。爱迪生之所以成为举世闻名的大发明家，很大程度上得益于博览群书。
有效阅读要与语文课“接轨”。文学作品，尤其是儿童文学作品，是语文教学中的重要内容。而语文老师，可以说是学生阅读路上的指路人。现实中，有很多孩子不喜欢语文课，觉得语文课就是教怎么写字、怎么组词造句、怎么归纳段落大意和中心思想、怎么写作文，总之一句话：感觉语文课没意思。其实，激发兴趣是学好语文的关键，这个兴趣就来源于阅读。阅读不是识字，不是学习好词好句，更不是寻找标准答案，而是培养和拓展语言创造能力。学生有了兴趣，就可以形成一种获取知识的强烈欲望。在这种欲望的驱使下，能够轻松地克服学习中遇到的困难，自然地由被动接受知识变成主动学习，甚至把艰苦的学习看成快乐的享受。
重视有效阅读，说起来容易，做起来却须下一番真功夫。除了课堂，还要注重课外阅读。同时，要更好引导学生进行阅读，也需要老师和家长多阅读。这不光是为了营造阅读氛围，更重要的是，老师和家长自身有了更多的阅读积累后，才能给孩子们推荐好作品，与孩子们交流阅读体会，这样的阅读才会更有效、更有价值。